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比较正规的买球软件用户调查:孩子们对戴眼镜的同学有什么看法?
本站原创2022-10-31 13:23:41


一些研究通过调查使用戴眼镜和不戴眼镜的受试者的图片或视频来确定戴眼镜对他人感知的影响。通过一项135项调查,本科生根据社会价值、社会力量和心理能力对人的照片进行评分。戴眼镜的人被评为力量减弱而能力增强。在求职面试中形成第一印象的幌子下,本科生观看了一段录像带,录像带中男人或女人进入办公室并坐在房间对面的桌子旁;一次戴眼镜,一次不戴眼镜。戴眼镜时,人们被认为更具艺术性、恐惧、温和、胆怯、依赖、柔软、温柔、善良和敏感。两项使用图片比较的研究还发现,戴眼镜的人被认为更聪明、勤奋、可靠和诚实。


一些研究还询问了佩戴视力矫正器的人对自己的看法。一项研究测量了两组的害羞和面部满意度的变化:从戴眼镜到隐形眼镜的受试者和从没有矫正到戴眼镜的受试者。当受试者在任一组中切换视力矫正时,害羞的变化或面部满意度的变化没有差异。另一项研究使用House-Tree-Person绘图方法来测量受试者性格的变化。在70%的受试者中观察到隐形眼镜配戴后的积极变化。


之前的所有研究都是在成人中进行的,但一项研究发现,在儿童或成人首次戴眼镜的人的自尊心较低,而不是他们是青少年。一项针对儿童的研究发现,戴眼镜的儿童和不戴眼镜的儿童的自我认知没有显着差异。在另一项研究中,儿童被随机分配戴眼镜或隐形眼镜3年,没有发现眼镜佩戴者和隐形眼镜佩戴者之间的自我概念变化率存在差异。Terry和Stockton还要求一年级的孩子对戴眼镜和不戴眼镜的孩子的照片进行评分,他们发现孩子戴眼镜时更有可能不那么有吸引力、在学校更穷、更离经叛道。


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仅有的两项针对儿童的研究并未发现眼镜佩戴对自我认知的影响,但也没有研究检查眼镜佩戴对儿童对其他戴眼镜儿童的认知的影响。我们进行了儿童对戴眼镜儿童的态度研究,以确定眼镜佩戴是否会影响儿童对同龄人的看法。


孩子选择阅读每对的问题然后单独回答问题,或者让调查员阅读问题并让孩子指向他或她选择的图片。调查管理在各种环境中进行,具体取决于孩子被接近时所处的位置;每次管理大约持续20分钟,孩子们可以根据需要进行休息。对所有24个比较的六个问题中的每一个都记录了答案。注:数据是在中国收集的,“更聪明”通常意味着更聪明,很少用来表示穿着得更好;尽管没有向受试者阐明定义,但定义不太可能混淆。数据在MicrosoftExcel电子表格中双重输入,并比较差异。


使用GLIMMIX程序在SAS中进行统计分析。GLIMMIX处理具有二元响应和重复测量的数据,这是我们数据的两个特征。对于提出的六个问题中的每一个以及每个预测变量,模型都是独立拟合的。来自一个孩子的24个响应中可能存在的相关性,每个图片对一个,是通过拟合模型来适应的,该模型允许来自同一孩子的响应中的残余相关性。


这些照片来自12个孩子。每个孩子出现在四对照片中,两次戴眼镜,两次不戴眼镜。为了说明为图像选择的特定儿童的系统影响,为每个成像的儿童安装了随机截距。


我们研究的一个方面是调查挑选戴眼镜的孩子的机会以及该机会如何受到挑选孩子的背景特征的影响。对于这项分析,结果是受试者是否选择了戴眼镜的孩子的图像。考虑的背景特征是受试者的年龄、性别、眼镜佩戴状态和种族。我们还考虑了对象的兄弟姐妹和父母的眼镜佩戴状态。


我们研究的另一个方面是调查一个孩子选择像他或她自己一样的人的机会,就眼镜佩戴状态或性别而言。对于这项分析,结果是受试者是否选择了性别或眼镜佩戴状态与他或她自己相匹配的图像。预测因素是受试者的性别和眼镜佩戴状态。


我们研究的最后一个方面是调查挑选戴眼镜的孩子的机会如何受到成像的一对孩子的特征的影响。对于这个分析,结果是受试者是否选择了戴眼镜的孩子的图像,预测因素是戴眼镜的孩子的性别和这对照片中孩子的种族。


所有建模结果都是二元的,因此我们对所有情况下的发生机会进行了建模。模型用于生成发生机会的估计以及真实发生机会的95%置信区间。我们以表格和图表的形式呈现估计值和置信区间。如果置信区间包括0.50,则受试者不会表现出对被比较变量的偏好。如果置信区间完全高于或低于,则受试者明显更喜欢所提供的选择之一。文本中还介绍了统计显着性预测变量的显着性水平。区分统计学显着效应的标准设定为0.01,以解释多重比较。


6至10岁的儿童通常不会根据眼镜佩戴来判断同龄人,但他们认为戴眼镜的同龄人看起来更聪明。这一发现已被成人研究证实。以前的研究发现近视和智力之间存在关联所以孩子们可能从他们自己的经历或通过媒体对戴眼镜的“聪明书呆子”的描述中了解到近视和智力的关联。有趣的是,这种刻板印象表现在相对较早的年龄。此外,戴眼镜的孩子和不戴眼镜的孩子都持有戴眼镜的聪明人的刻板印象。从照片中孩子们的特点看,智力和眼镜装主题继续存在。尽管女孩戴眼镜的人比男孩更聪明,但男孩和女孩戴眼镜的人比不戴眼镜的人更常被选择,表明在确定哪个孩子看起来更聪明时,眼镜佩戴比图片中孩子的性别更重要。从本质上讲,无论照片中孩子的性别或种族如何,对于所有儿童来说,戴眼镜的人似乎都比不戴眼镜的人更聪明。


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不过,这一发现并不普遍。特里和斯托克顿让一年级的受试者根据他们认为自己在学校的表现如何,对年龄相仿的孩子的照片进行评分。具有中等和低认知能力的儿童不会根据戴眼镜来决定他们对学校表现的决定,但具有高认知能力的儿童认为戴眼镜的儿童在学校的表现不如不戴眼镜的儿童。无论图片中孩子的性别或种族如何。不过,这一发现并不普遍。特里和斯托克顿让一年级的受试者根据他们认为自己在学校的表现如何,对年龄相仿的孩子的照片进行评分。具有中等和低认知能力的儿童不会根据戴眼镜来决定他们对学校表现的决定,但具有高认知能力的儿童认为戴眼镜的儿童在学校的表现不如不戴眼镜的儿童。无论图片中孩子的性别或种族如何。不过,这一发现并不普遍。特里和斯托克顿让一年级的受试者根据他们认为自己在学校的表现如何,对年龄相仿的孩子的照片进行评分。具有中等和低认知能力的儿童不会根据戴眼镜来决定他们对学校表现的决定,但具有高认知能力的儿童认为戴眼镜的儿童在学校的表现不如不戴眼镜的儿童。特里和斯托克顿,1993年)。很难确定两项类似研究之间结果差异的原因。


另一个孩子有相对强烈信念的领域是性别和运动。6至10岁的男孩和女孩都认为男孩似乎比女孩更擅长运动。其他研究发现,男孩对运动能力的自我认知高于女孩,而且青少年在某些运动方面持有性别刻板印象.这些发现证实了男孩比女孩更擅长运动员的刻板印象。


在这项研究中,唯一决定孩子更愿意和谁一起玩的因素是性别。男孩更愿意和男孩一起玩,女孩更愿意和女孩一起玩。这一发现先前已被记录。一项与当前研究设计相似的研究发现,儿童对玩伴的选择不受转眼的影响,另一项针对一年级儿童的研究也发现,眼镜在选择玩伴时并没有起到作用。朋友。男孩和女孩倾向于与其他具有相似游戏风格的孩子一起玩,这通常至少部分取决于孩子的性别。孩子们不倾向于使用人口统计或特征信息,例如性别、种族、眼镜佩戴或斜视来选择玩伴。




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